您当前位置:贵州自考网 > 学习笔记> 正文

大学语文(专)全书复习资料及写作要求技巧[二]

第三章、记叙文

  1、《追悼志摩》

  「作家作品知识」作者:胡适,现代著名学者、教育家、诗人,“五四”文学革命的主要倡导者。

  「语言知识」〔1〕陨:落。〔2〕憎嫉:憎恨和嫉妒。〔3〕褴褛:衣服破烂。〔4〕不世之荣业:不世,不是每代都有的。〔5〕直指顾间事矣:直,只、仅;指顾间,时间很短。

  〔6〕始兆幸福:开始预示幸福。兆,预兆、预示。〔7〕易自己之快乐:易,换。〔8〕殆茫如捕风:恐怕渺茫得就象是去捕风捉影一样。殆,恐怕、大概;茫,渺茫难得。〔9〕兹事盖可遇而不可求:兹,此;盖,大概,恐怕。〔10〕鹄突:即糊涂,指模糊不清。〔11〕宁帖:平安舒贴。〔12〕徒以烦恼终其身已耳:徒,空、白白地;已耳,罢了。〔13〕吾侪:我辈。〔14〕韪:是,对。〔15〕非特:不仅仅。〔16〕涵:沉浸。〔17〕朗照我深奥之灵府:朗,明亮;灵府,心灵。〔18〕其几亦微矣:恐怕这种可能是又少又小啊。其,犹“殆”,恐怕,大概,表示揣测。几,很少。微,很小。〔19〕扪索:摸索。〔20〕笔致:文笔的情趣。

  「文体知识」记叙文,追悼性写人散文,抒情性与说理性都比较强。

  「课文阅读分析要点」

  (1)归纳文章的中心思想。(见课程答疑)

  (2)认知本文在议论中抒情的特点。

  (3)认知本文通过引用典型材料来说理抒情的方法,简要说明文中的所引用的三封信的作用。(见课程答疑)

  (4)认知本文大量引用徐志摩的诗句来抒情的特点,结合课文内容,简要说明这些诗句的寓意,并指出其中所采用的修辞手法。(见课程答疑)

  2、《秋夜》

  「作家作品知识」作者:巴金,现当代著名的小说家、散文家。

  「文体知识」记叙文,抒情色彩较浓的写人散文。

  「课文阅读分析要点」

  (1)概括文章所表达的主要思想感情。(见课程答疑)

  (2)认知文章通过记叙梦境来抒情写人的总体特点。(见课程答疑)

  (3)结合有关写人段落,识别其中的肖像描写、动作描写和语言描写,简要说明这些描写对刻画鲁迅形象的作用。(见课程答疑)

  (4)识别文中运用象征手法的地方,说明其象征意义。(见课程答疑)

  (5)结合有关写景段落,简要说明景物描写对鲁迅人格的衬托作用。(见课程答疑)

  (6)识别文中的排比句:如“他抽烟,他看书,他讲话……”、“他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥”等。

  3、《北京的春节》

  「作家作品知识」作者:老舍,现代著名的小说家、戏剧家。

  「语言知识」〔1〕宪书:皇历、历书。〔2〕火炽:旺盛,热闹,紧张。〔3〕残灯末庙:指节日活动已经接近尾声。

  「文体知识」记叙文,记事散文。

  「课文阅读分析要点」

  (1)概括文章的描述中心。(见课程答疑)

  (2)认知文中的场面描写,划分其层次,概括层次大意。(见课程答疑)

  (3)认知本文叙述描写中穿插议论的特点,简要说明这些议论的画龙点睛作用。(见课程答疑)

  (4)认知文章最后一段运用了对比手法。(见课程答疑)

  4、《箱子岩》

  「作家作品知识」作者:沈从文,现当代著名小说家、散文家、历史文物研究家。

  「语言知识」〔1〕石罅:石头中的裂缝。〔2〕火光煜煜:火光照耀。〔3〕痈疽:毒疮。

  「文体知识」记叙文,游记

  「课文阅读分析要点」

  (1)归纳文章的主题思想。(见课程答疑)

  (2)划分文中赛龙舟场面描写的层次,认知各层次的描写角度,并联系全文,简要说明作者为什么要极力渲染赛龙舟场面的热烈气氛。(见课程答疑)

  (3)理解文中所描述的作者两次游箱子岩所见到的情景之间有对比关系,简要说明作者从这一对比中引发出怎样的思想感情。(见课程答疑)

  (4)识别本文人物描写中的正面描写和侧面描写:如对跛脚什长的描写。

  (5)联系全文,简要说明文章最后写到贺龙闹革命的情景有何寓意。(见课程答疑)

  5、《哭小弟》

  「作家作品知识」作者:宗璞,当代著名女作家。

  「语言知识」〔1〕泪下如绠:形容眼泪之多;绠,汲水桶上的绳索。〔2〕娴:熟练。

  〔3〕彪炳史册:形容伟大的业绩将载入史册,永放光芒。〔4〕客殇成都:客死在成都。殇,原指未cheng年而死,文中指英年早逝。

  「文体知识」记叙文,抒情色彩较浓的写人散文

  「课文阅读分析要点」

  (1)概括文章的主旨。(见课程答疑)

  (2)认知本文抒情、记事、写人相交融的总体特点。(见课程答疑)

  (3)认知本文的倒叙方式以及将多方面的材料切成块状、交叉垒积的结构方法。(见课程答疑)

  (4)结合有关段落,简要说明文中细节描写对刻画人物性格的作用。(见课程答疑)

  (5)结合有关段落,简要说明文中通过侧面描写来烘托人物品格的特点。(见课程答疑)

  6、《都江堰》

  「作家作品知识」作者:余秋雨,当代艺术理论家、散文家。

  「语言知识」〔1〕颓壁残垣:倒塌的、不完整的墙壁。垣,墙。〔2〕惊悸:由于惊讶而心跳加快。〔3〕濡养:滋润哺育。〔4〕遴选:选拔。〔5〕圭臬:原指圭表,文中比喻准则或法度。〔6〕韬略:计谋。〔7〕衮衮诸公:指称居高位而无所作为的官僚。〔8〕砭肤冷气:刺痛皮肤的冷气。砭,用石针扎皮肉治病。

  「文体知识」记叙文,游记

  「课文阅读分析要点」

  (1)概括文章四部分的大意,归纳全文的中心思想。(见课程答疑)

  (2)认知文中采用对比手法的地方,简要说明这些对比的意义。(见课程答疑)

  (3)划分文中描绘都江堰水流壮观景象部分的层次,认知各层次的描写着眼点。(见课程答疑)

  (4)识别文中所采用的比喻、比拟修辞手法,说明它们的比喻意义或比拟作用。

  (在自测题中有体现)

  (5)认知本文较强的思辨色彩。

  7、《拣麦穗》

  「作家作品知识」作者:张洁,当代著名女作家。

  「语言知识」〔1〕死乞百赖:纠缠个没完。〔2〕戏谑:开玩笑。〔3〕步履:步行,步伐。〔4〕蹒跚:腿脚不灵便,走路艰难的样子。〔5〕约莫:揣测、估计〔6〕企望:期盼,盼望。

  「文体知识」记叙文,抒情性较强的记事散文

  「课文阅读分析要点」

  (1)归纳文章所表达的思想感情。(见课程答疑)

  (2)简要说明文章第一部分的铺垫作用。(见课程答疑)

  (3)识别文中的对话描写和行为细节描写,简要说明它们的表现作用。(见课程答疑)

  (4)简要说明文中关于“小火柿子”描写的象征意义。(见课程答疑)

  8、《我与地坛》

  「作家作品知识」作者:史铁生,当代著名作家。

  「语言知识」〔1〕沧桑:比喻世事变化很大。〔2〕亘古:从古到今。〔3〕肆意:不顾一切由着自己的性子去做。〔4〕熨帖:心理平静舒适。〔5〕猝然:突然。〔6〕声名狼藉:名声很坏。〔7〕隽永:意味深长。〔8〕恪守:谨慎而恭敬地遵守。〔9〕冗长:繁杂而长久。

  「文体知识」记叙文,抒情性很强的记事散文

  「课文阅读分析要点」

  (1)概括文章各部分的大意,归纳全文的主旨。(见课程答疑)

  (2)识别文中通过行为描写、心理描写和侧面烘托三种方法来表现母爱的地方,简要说明这些描写的作用。(见课程答疑)

  (3)认知文中运用象征手法的地方,简要说明其中的象征意义 .(见课程答疑)

  (4)简要说明文章第三部分将排比、类比、象征结合在一起的特点。(见课程答疑)

  (5)识别文中运用比喻、比拟修辞手法的地方:如用种种事物比喻四季等。

  9、《廉颇蔺相如列传》

  「作家作品知识」作者:司马迁,西汉伟大的史学家、文学家和思想家。

  出自《史记》,《史记》是我国第一部纪传体通史。

  「语言知识」〔1〕拜为上卿:被任命为上卿。〔2〕舍人:门客。〔3〕使人遗赵王书:遗,给。〔4〕愿以十五城请易璧:易,交换。〔5〕徒见欺:白白地受骗。见,被,受。〔6〕窃计欲…:窃,私下,谦词。〔7〕幸于赵王:被赵王宠幸。〔8〕而束君归赵:束,捆缚。〔9〕曲在赵:理亏在赵国。〔10〕宁许以负秦曲:负,担负,承担。

  〔11〕相如奉璧奏秦王:奉,通“捧”;奏,呈献,进献。〔12〕相如因持璧却立:却,退,文中指后退几步。〔13〕赵王悉召群臣议:悉,全部,所有。〔14〕负其强:凭借着它的强大。〔15〕逆强秦之欢:逆,违背,触犯。〔16〕拜送书于庭:在朝堂上拜送国书。庭,通 “廷”,接受朝拜和处理政务的地方。〔17〕严大国之威以修敬也:严,用作动词,尊重。修敬,整饰礼仪表示敬意。〔18〕列观:一般的宫殿。〔19〕礼节甚倨:倨,傲慢。〔20〕大王必欲急臣:急,逼迫。〔21〕睨:斜视。〔22〕辞谢:婉言道歉。〔23〕固请:坚决请求。〔24〕召有司案图:召来主管官员,察看地图。案,通“按”,审察,察看。〔25〕舍相如广成传舍:舍,用如动词,安置住宿。传舍,招待宾客的馆舍。〔26〕决负约不偿城:决,必定。〔27〕径道:便道 ,小道。〔28〕引赵使者蔺相如:引,延请。〔29〕间至赵矣:间,间道,从小路。〔30〕唯大王与群臣孰计议之:唯,通常用在句首,表示希望的意思;孰,通“熟”,仔细。〔31〕左右或欲引相如去:引,牵、拉。〔32〕因厚遇之:趁此好好地招待他。

  〔33〕卒廷见相如:卒,终于。〔34〕拔石城:拔,攻下。〔35〕度道里…:度,估计。〔36〕左右欲刃相如:刃,杀。〔37〕左右皆靡:靡,退却。〔38〕不怿:不高兴。〔39〕为秦王寿:寿,向人进酒或献礼。〔40〕竟酒:酒筵完毕。〔41〕素贱人:素,向来,本来。〔42〕相与:一齐,共同。〔43〕恐惧殊甚:怕得太过分。殊,很、极。甚,过分。〔44〕不肖:不才。〔45〕不若:不如。〔46〕相如虽弩:弩,愚劣、无能。〔47〕顾吾念之:顾,但。〔48〕不俱生:不共存。〔49〕因宾客至蔺相如门前:因,通过,经由。

  「文体知识」记叙文,人物传记

  「课文阅读分析要点」

  (1)概括文章所描述的三个主要故事,理解本文关于通过典型事件来刻画人物的特点。(见课程答疑)

  (2)归纳廉颇和蔺相如的主要性格特征。

  (见练习)

  (3)划分“完璧归赵”、“渑池之会”两个场面的层次,识别其中的人物肖像描写、动作描写和语言描写,理解本文善于在尖锐矛盾冲突中刻画人物的特点。(见课程答疑)

  (4)结合文中有关段落,简要说明对话描写对刻画人物性格的作用。(见课程答疑)

  (5)简要说明“将相和”的意义:使国家稳定,内部团结一致对外。

  10、《毛颖传》

  「作家作品知识」作者:韩愈,中唐古文运动的倡导者和领袖,列“唐宋八大家”之首。

  「语言知识」〔1〕尝曰:曾经说过。〔2〕已而果然:不久果真是这样。〔3〕匿光:匿于光,能在阳光下躲藏。〔4〕狡而善走:走,跑。〔5〕争能:比较高下。〔6〕不及:不如,比不上。〔7〕次中山:次,驻扎。〔8〕今日之获:获,猎物。〔9〕简牍是资:即“资简牍”的倒装。意思是,书写竹简、书版就依靠它。资,依靠,凭借。〔10〕天下其同书:其,恐怕,大概。〔11〕详悉:尽知。〔12〕虽见废弃:见,被。〔13〕累拜中书令:累,逐渐升迁;拜,授官。〔14〕益狭:更加亲近。〔15〕上亲决事:决,决断、处理。〔16〕以衡石自程:程,定量。〔17〕不任吾用:任,担当。〔18〕终于管城:老死在管城。〔19〕冒:冒充。〔20〕蕃昌:繁衍昌盛。〔21〕无闻:不再听说。〔22〕颖始以俘见:见,被引见。〔23〕卒见任使:最终被信任和使用。见,被。〔24〕颖与有功:与,参与。〔25〕以老见疏:以,因为。

  「文体知识」记叙文,寓言性传记

  「课文阅读分析要点」

  (1)概要说明本文的寓言性传记文特征。(见课程答疑)

  (2)认知本文的基本写作方法是拟人化,结合有关段落予以具体说明。(见课程答疑)

  (3)识别文中明显具有双关意义的语句,说明其双关意义。(见课程答疑)

  (4)认知文中具有象征意义的地方,说明其象征意义。(见课程答疑)

  (5)概括文章所寄托的感慨。(见课程答疑)

  11、《寓言二则》

  「作家作品知识」作者:柳宗元,中唐古文运动的倡导者,“唐宋八大家”之一。

  「语言知识」〔1〕溺:被水淹没,文中是指被水掩没的人。〔2〕氓:普通百姓。〔3〕咸:都〔4〕水暴甚:河水突然上涨得很厉害。〔5〕绝:横渡〔6〕中济:渡到河的中流。济,渡。〔7〕寻常:古代八尺为寻,两寻为常,文中指游出的距离很短。〔8〕吾腰千钱:腰,用如动词,腰上围着。〔9〕是以:因此。〔10〕何不去之:去,丢掉。〔11〕不应:不回答。

  〔12〕有顷益怠:过了一会儿,更加疲惫无力。〔13〕身且死:且,将要,快要。〔14〕何以为货:还要钱干什么呢?〔15〕遂:于是,就。〔16〕且若是:如果像这样。〔17〕得不有货之溺大氓者乎:得不,岂不是,莫非;大货,大利;大氓,大人物。〔18〕善负小虫:负,驮,背。〔19〕辄:就〔20〕虽困剧不止也:虽,即使。〔21〕物积因不散:因,因此;散,散落。〔22〕卒踬仆不能起:卒,终于。踬仆,跌倒。〔23〕为去其负:负,名词,背的东西。〔24〕又好上高:好,喜好。〔25〕极其力而不已:极,尽,用尽;已,停。〔26〕厚其室:厚,使……丰厚。〔27〕不知为己累也:为,成为;累,累赘。〔28〕及其:等到它。

  〔29〕亦又病矣:病,困苦,吃尽苦头。〔30〕又不艾:艾,自责,改悔。〔31〕大其禄:大,增多。〔32〕而贪取滋甚:滋,更加。〔33〕观前之死亡不知戒:戒,警惕。〔34〕其名人也:他们在名义上叫做人。〔35〕亦足哀夫:哀,可悲。足,实在。

  「文体知识」记叙文,讽刺性寓言小品

  「课文阅读分析要点」

  (1)归纳两则寓言所表达的共同主题。(见课程答疑)

  (2)认知《哀溺文序》主要刻画了溺死者“要钱不要命”的心态,指出作者是通过哪些正面描写和侧面烘托来表现这一心态的。(见课程答疑)

  (3)认知《 传》的两部分之间是类比关系,指出这一类比的两个主要对应点。(见课程答疑)

  (4)比较这两则寓言的主要异同点。(见课程答疑)

  12、《柳敬亭说书》

  「作家作品知识」作者:张岱,明末清初著名散文家。

  「语言知识」〔1〕送手帕下定:送去请柬和定金约下时间。下,用如动词,约下。〔2〕两行情人:两个红极一时的人。行情,红人。〔3〕沽酒:买酒。〔4〕蓦:猛然间。〔5〕彼方掉舌:方,才;掉舌,动舌头,指说书〔6〕丙夜:夜半时分〔7〕行情正等:声名身价相同。

  「文体知识」记叙文,写人散文。

  「课文阅读分析要点」

  (1)概括文章的主旨。(见课程答疑)

  (2)识别文中所运用的欲扬先抑、铺垫、前后照应三种表现手法,简要说明这些手法的作用。(见课程答疑)

  (3)认知文中运用对照手法的地方,简要说明这一对照的反衬作用。(见课程答疑)

  (4)认知文中记叙柳敬亭说书一段是场面描写,识别这段描写中的正面和侧面描写。(见课程答疑)

  (5)认知文中用比喻、夸张修辞手法描绘柳敬亭说书声音的精彩语句。(见课程答疑)

  13、《狱中杂记》

  「作家作品知识」作者:方苞,清代著名散文家,桐城派散文的创始人。

  「语言知识」〔1〕窦:孔穴〔2〕作而言曰:作,站起来〔3〕余叩所以:我询问详细情况。叩,问。〔4〕遘:遇,遭遇。〔5〕牖其前:牖,名词用如动词,开个窗户。〔6〕相薄:相混杂,相侵袭。〔7〕鲜不疫矣:鲜,很少。〔8〕成法:老规矩。〔9〕踵顶:脚碰头。

  〔10〕积贼:犯案多次的贼。〔11〕杰旺:旺盛。〔12〕或随有瘳:或,或者;有瘳,病愈。〔13〕迩年:近年。〔14〕俾:使。〔15〕情罪:案情,罪状。〔16〕罹:遭受〔17〕于是乎书:书,动词,记下。〔18〕俟:等待。〔19〕大辟:死刑。〔20〕质其首:用头颅做抵押。〔21〕罄衣装:把衣服变卖干净。

  〔22〕痼疾:一辈子治不好或久治不愈的疾病。〔23〕病间月:病了一个多月。〔24〕兼旬:二十天〔25〕即夕:当天晚上〔26〕潜易:偷偷改换〔27〕不羁晷刻:一时一刻也不停留。〔28〕生若:使你活。若,你。〔29〕案末:同案中案情最轻的人。〔30〕生理:活下去的道理。〔31〕因以巧法:利用法制条文作弊。〔32〕枉民:害民,叫人民蒙受冤枉。〔33〕奇羡:赢余,文中指勒索所得到的钱财。〔34〕故例:老章程。

  「文体知识」记叙文,记事散文

  「课文阅读分析要点」

  (1)归纳文章的主题思想。(见课程答疑)

  (2)认知本文组织众多材料所围绕的中心。(见课程答疑)

  (3)理解本文说服力强的主要原因是事例确凿、典型。(见课程答疑)

  (4)选出文中典型事例,简要说明作者用朴素、简练的语言点拨人物性格的特点。(见课程答疑)

  14、记叙文的阅读与写作

  「知识点」

  (1)叙述方式:顺叙、倒叙、插叙、分叙

  (2)人物描写:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写

  (3)环境描写:景物描写、场面描写

  (4)抒情方式:直接抒情、间接抒情

  (包括通过记人、叙事、写景、状物、说理等方式抒情)

 

本文标签:贵州自考 学习笔记 大学语文(专)全书复习资料及写作要求技巧[二]

转载请注明:文章转载自(贵州自考网

本文地址:http://www.zk.gz.cn/xxbj/567.html


小编提示:添加【贵州自考网】招生老师微信,即可了解2025年贵州自考政策资讯自考报名入口准考证打印入口成绩查询时间以及领取历年真题资料个人专属备考方案等相关信息!

贵州自考网招生老师微信
(添加“贵州自考网”招生老师微信,在线咨询报名报考等相关问题)

贵州自考网声明:

1、由于各方面情况的调整与变化,本网提供的考试信息仅供参考,考试信息以省考试院及院校官方发布的信息为准。

2、本网信息来源为其他媒体的稿件转载,免费转载出于非商业性学习目的,版权归原作者所有,如有内容与版权问题等请与本站联系。联系邮箱:952056566@qq.com

8888人已通过
开始测试

贵州自考便捷服务

贵州自考网考生微信交流群

贵州自考网考生微信交流群