贵州自考《体育心理学》章节试题及答案：第15章

贵州自考《体育心理学》章节试题及答案：第15章

　　第十九章 提高体育教学效果的心理学方法

　　一、填空题(将正确的答案填入空格)

　　1. 选择体育教学内容的依据有：体育课程的目标体系、 依据学生身心发展特征 和学校的具体条件。

　　2. 能力分组是教师根据教材内容的特点，结合学生体育能力的水平分成若干小组，或由学生根据 自己学习的情况与能力 来选择学习小组的方式。

　　3. 在运用完整法进行教学时，为了弥补其不足，一般采用简化动作、 降低难度 、突出重点、 增加辅助性练习 等方法。

　　4. 游戏法的心理意义在于因其具有 情节性和娱乐性 ，能引人入胜，使参加者产生愉快的情绪体验，提高练习者的兴趣。

　　6. 体育教学策略包括对体育教学方法的选择，还包括对体育教学 组织形式，教学媒介 的选择等内容。

　　7. 体育学习策略是指学生在特定的体育学习情境中，为了达到体育学习目标而对 学习步骤与学习方法 所作的优化组合与精巧安排。

　　二、单项选择题(将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内)

　　1.体育教学中能提高学生的体育学习兴趣，在体育教学效果方面有着独特作用并且能够满足各年龄阶段学生的需要的练习方法是 。( A )

　　A游戏法 B预防和纠正错误动作法 C分解和完整练习法 D讲解法与示范法

　　2.在体育教学中一种纠正已经建立动力定型的顽固性错误动作的方法是 。( D )

　　A启发思维 B言语暗示刺激 C正误对比强化 D单独与减速练习

　　3.体育教学目标描述的是 。( A )

　　A学生的学习结果 B学生的学习过程 C学生的行为 D教师的行为

　　4.有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是 。( A )

　　A能力分组 B兴趣分组 C友伴分组 D性别分组

　　5.在体育教学之前为了了解学生对学习新内容应具备的基本条件而进行的评价是指 。( D )

　　A渐进性评价 B总结性评价 C形成性评价 D准备性评价

　　6.将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略是指 。( D )

　　A重复策略 B练习策略 C选择性注意策略 D精加工策略

　　7.贯穿体育学习策略的教学始终的动力系统是 。( B )

　　A学习兴趣 B学习动机 C学生的智能 D学生的技能

　　8.涣散行为主要表现为 。( B )

　　A课堂上学生注意力的分散 B不遵守规定，不听从指挥等行为

　　C学生损害公物等攻击性行为。 D逃避上体育课等行为。

　　9.作为一种对待学习的内部状态，能够影响着人对学习活动选择的是 。( D )

　　A学习态度 B情意表现 C交往合作精神 D个性特征表现